질문이 있는 교실(2), 하브루타수업연구회, 2015

 1부. 호기심 있는 질문이 모든 교육의 출발이다.

chapter2.  질문하는 수업은 어떻게 할 것인가?

 

01. 교실 속 두가지 의미, 저요 저요!

- ① 선생님의 질문에 대한 단순 대답

  ② 선생님의 수업에 대한 질문

- 우리 수업에서는 ②번 질문이 더 요구된다.

02. 떠들면서 하는 공부, 하브루타

- 하브루타: 둘 이상 짝지어서 공부하는 것

  쉬우르: 랍비와 학생이 질문,토론,논쟁하는 것

- 논의와 토론은 고등사고력을 높일 수 있다.

- 논의와 토론의 결과보다 그 과정이 소중하다.

- 온몸을 자유롭게 사용하며 내용을 깊이 생각한다.

03. 하브루타를 수업에 적용하는 가장 쉬운 방법

- 활용방법 ①교사 설명 30분 후 친구가르치기 10분  

               ②40분 친구가르치기 

- 친구 가르치기 방법 : 친구를 가르치면 내용의 90%가 남는다.

- 협력이 필수적, 짝의 수준이 비슷한 경우가 좋음

- 가르치는 사람: 논리적인 근거를 들어서 설명

  듣는 사람: 답변, 반박, 논쟁하며 듣기

04. 친구가르치기로 하브루타 수업하기

<과정>

내용 공부하기 

▷ 친구가르치기 → 배우면서 질문하기 → 입장바꿔 가르치기 

▷이해못한 내용 질문하기 → 쉬우르

<자세한 설명>

㉠ 친구 가르치기 준비

 - 내용 공부하기 ① 교사가 핵심만 가르치기 (by질문과 토론)

                      ② 학습 내용을 반으로 나눠 여러 방법으로 공부하기

㉡ 친구 가르치기 (입장1)→

 - 에피소드 기억 활용하기 : 상호간의 에피소드가 형성됨 + 복습 효과

 - 철저한 자료 조사

 - 교실 앞으로 나가 자신의 친구에게 설명할 기회 주기

㉢ 배우면서 질문하기 (입장2)

 - 열심히 질문하는 것이 주요 역할

 - (미술 감상) 명화를 보며 자문자답 하브루타 하기

 - 철저한 자료 조사

㉣ 입장 바꾸기

 - 가르치는 입장과 배우는 입장을 바꾸어 재설명하기

㉤ 이해하지 못한 내용 질문하기

 - 교사에게 질문하는 시간

 - 하브루타의 한계점 극복

㉥ 쉬우르

 - 교사가 강의하는 시간이 X

 - 학생과 교사가 질문과 대답을 통해 하브루타로 진행

05. 하브루타 수업과정 및 모형

<기본 과정>

질문 → 짝토론 → 모둠토론 → 발표 → 전체토론(쉬우르)

<자세한 설명>

㉠ 질문

 - 질문만드는 시간 중요. 집에서 미리 만들어오기. 시간이 없다면 1인당 2~3질문

㉡ 짝토론

 - 말하는 사람: 논리, 증거로 방어

   질문하는 사람: 질문, 반박으로 공격

 - 가장 좋은 질문 1개 선정

㉢ 모둠 토론

 - 돌아가면서 질문을 제시하고 그 질문에 대해 서로 답변, 반박, 재질문

 - 가장 좋은 질문 1개 선정

㉣ 발표

 - 모둠별 1사람이 정리해서 발표

 - 교사: 추가로 설명해야 하는 부분 생각

㉤ 쉬우르

 - 설명 X

 - 학생들이 반드시 알아야 하는 내용들에 대해 질문

[하브루타 수업 모형]

		질문 중심 하브루타
		친구 가르치기 하브루타

		논쟁중심 하브루타
		비교중심 하브루타

문제 만들기 하브루타

하브루타에서는 학생들의 질문 만들기가 중요하며

좋은 질문을 계속해서 찾아내가는 활동을 한다.

교사가 함께하는 쉬우르에서는

일방적인 강의가 아니라 교사와 함께하는 논의와 토론의 연속이다.